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Construyendo SaludPreguntas frecuentes > ¿Por qué Construyendo Salud se dirige a las primeras etapas de la adolescencia? ¿Por qué Construyendo Salud se dirige a las primeras etapas de la adolescencia? La etapa del inicio de la adolescencia es ideal para la puesta en marcha de programas de prevención del abuso de drogas por varias razones. Por un lado, es el periodo en el que se suelen producir los primeros contactos con las drogas (tabaco y alcohol fundamentalmente) y esos primeros contactos abren la puerta a la progresión hacia consumos abusivos. Por otra parte, en estas edades se producen importantes cambios en las personas. A nivel físico tiene lugar la pubertad, a nivel psicológico se produce una maduración cognitiva y a nivel social se debe afrontar el paso de la educación primaria a la secundaria, lo que supone importantes cambios contextuales (cambio de colegio, amigos, profesores). Todo ello hace que este periodo sea una etapa de transición especialmente sensible a la aparición de problemas y donde el trabajo preventivo adquiere relevancia especial. ¿Por qué Construyendo Salud se desarrolla en el contexto escolar? El hecho de intervenir dentro del contexto escolar supone grandes ventajas. Al ser el inicio de la adolescencia una etapa de escolarización obligatoria, la práctica totalidad de la población se encuentra en las aulas, reduciéndose enormemente los problemas relacionados con el acceso y reclutamiento. Además, los objetivos del programa desarrollado coinciden básicamente con algunas de las funciones encomendadas a la comunidad educativa (educación para la salud, desarrollo integral de la personalidad, fomento de la autonomía). Esto facilita la aceptación del programa por parte de los miembros de la comunidad educativa y su anclaje dentro de los contenidos curriculares de estas etapas. Además, el contexto escolar es el perfecto para conseguir la integración de los componentes escolar y familiar de “Construyendo Salud” ya que el trabajo consensuado del profesorado y la asociación de padres y madres de alumnos del centro constituye el caldo de cultivo ideal para que la intervención en estos dos ámbitos se desarrolle de forma coordinada. ¿Es Construyendo Salud un programa “científicamente fundamentado”? SÍ, el proyecto Construyendo Salud está científica y empíricamente fundamentado y sigue las más relevantes teorías etiológicas sobre le consumo de drogas y la conducta antisocial. Los primeros trabajos realizados sobre su componente escolar parten de las experiencias originales con el programa de Entrenamiento en Habilidades de Vida (Botvin y Tortu, 1988). Las teorías subyacentes al programa escolar, y también al familiar, incluirían la teoría de la conducta problema (Jessor y Jessor, 1977); la teoría cognitivo-social (Bandura, 2001, Akers, 1977), y el modelo de progresión en el consumo de drogas (Kandel, 1975). Básicamente se considera que el consumo de drogas en la adolescencia, más que un problema, debe ser visto como una conducta aprendida con la que los adolescentes pretenden alcanzar ciertas metas personales y sociales que no son capaces de conseguir de otra forma. ¿Cómo sabemos que Construyendo Salud es eficaz? El proyecto Construyendo Salud lleva siendo implantado, evaluado y revisado de forma continuada por nuestro equipo UDIPRE desde 1992, momento en que se comenzó el diseño del componente escolar. Desde ese año, la concesión de sucesivos proyectos de investigación por la DGCYT y la firma de varios convenios de colaboración con el PNsD nos han permitido acumular una gran cantidad de datos de evaluación de la intervención recopilados a lo largo de continuas aplicaciones en centros educativos de diversas localidades españolas en una muestra total de más de 9.000 adolescentes. Básicamente, los datos recopilados indican que, el componente escolar de Construyendo Salud, es eficaz en la reducción del inicio, la frecuencia y la progresión del consumo de tabaco y alcohol, también tiene efectos preventivos sobre la realización de actividades antisociales y efectos positivos sobre variables asociadas al riesgo del consumo de drogas. Además, nuestros trabajos de investigación sobre la eficacia del componente familiar nos permiten aseverar que éste logra una buena acogida por parte de las familias participantes y que las actitudes y conductas manifestadas por los padres y madres muestran una tendencia al cambio positivo. ¿Qué hace que “Construyendo Salud” sea preferible a otros programas”? “Construyendo Salud” es, además de una propuesta de intervención con unas bases teóricas muy sólidas, un programa fundamentado y contrastado empíricamente, que cuenta con una rigurosa evaluación del proceso y de los resultados, que ha obtenido un importante cúmulo de resultados positivos a nivel de reducción del consumo de drogas y promoción de los factores protectores frente al riesgo de consumo adolescente, que ha sido valorado muy positivamente por los profesores y los alumnos/as participantes, y finamente, que lleva siendo implantado en diferentes localidades españolas desde su primera aplicación hace 10 años. Todo ello le da a “Construyendo Salud” una solidez y unas garantías científicas difícilmente igualables por otros programas de prevención escolares. ¿Quién debería aplicar “Construyendo Salud” para que sea eficaz? El programa C.S. está diseñado para que pueda ser aplicado por los propios profesores de la E.S.O. u otras figuras del contexto escolar. Los manuales del profesor y del alumno facilitan enormemente la tarea de aplicación de cada una de las sesiones del programa ya que en ellos se contiene la información concreta necesaria para desarrollar los temas y las actividades de “Construyendo Salud”. Aún así, las personas en la implantación del programa SIEMPRE han recibido una FORMACIÓN previa y un ENTRENAMIENTO en su aplicación ya que consideramos NECESARIO que se conozcan en profundidad la filosofía subyacente del programa y la justificación de las tareas que en él se desarrollan para aprovechar al máximo su potencialidad y poder conseguir los mejores resultados con “Construyendo Salud”. ¿Existen herramientas de evaluación concretas del programa “Construyendo Salud” a disposición de quiénes lo apliquen? SÍ, para todos aquellos profesionales que pretendan inmergirse en la experiencia de aplicación de “Construyendo Salud” pondremos a su disposición los instrumentos de evaluación de los componentes escolar y familiar del proyecto. En concreto, existen dos tipos herramientas de autoinforme disponibles: unas dirigidas a evaluar el proceso de aplicación de los programas y otras dirigidas a evaluar los resultados obtenidos tras su implantación. ¿Los distintos componentes del programa “Construyendo Salud” se pueden aplicar de forma independiente? SÍ, aunque lo recomendable es aplicar conjuntamente el componente escolar y el familiar. La mejor manera de sacar rendimiento al trabajo preventivo que se realice es trabajando en todos los frentes importantes y por eso es fundamental incorporar en nuestra intervención los dos contextos principales en la educación de los jóvenes, el escolar y el familiar. Además, en nuestras evaluaciones hemos comprobado que los resultados preventivos del consumo de drogas y otras conductas problemáticas en los adolescentes se multiplican con la aplicación integrada de estos dos componentes. |
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